Piano IEP vs. 504: Opzioni di alloggio per ADHD per studenti

I disturbi mentali e comportamentali possono essere accompagnati da molti stigma e incomprensioni. Questi stigmi e possibili malintesi danno a uomini e donne molte ragioni per temere una diagnosi ed evitare di cercare un nome ufficiale o un'identificazione per le loro preoccupazioni per prevenire gli stereotipi associati a una determinata condizione. Questo è anche il caso dell'ADHD, anche nei bambini. Nonostante la possibilità di stereotipi e stigmi, tuttavia, ci sono alcuni vantaggi nell'avere una diagnosi, inclusa la capacità di qualificarsi per servizi speciali a scuola, incluso unIEP per l'ADHDsintomi e adattamenti speciali sul posto di lavoro.

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Alcune persone, tuttavia, non sono in grado di garantire diagnosi o definire obiettivi misurabili, sia che ciò sia dovuto a un tecnicismo riguardante i criteri di diagnosi, sia all'indisponibilità di un diagnostico qualificato. Qualunque sia la ragione dell'incapacità di un bambino di qualificarsi per un IEP, ci sono altre opzioni per aiutare gli studenti a lavorare attraverso i sintomi dell'ADHD in un contesto scolastico. La fonte più comune di assistenza per i sintomi dell'ADHD non qualificati come abbastanza drastici per un IEP è un piano 504.

Cosa sono le 504 sistemazioni per l'ADHD?

Mentre un IEP è un documento scolastico ufficiale che è richiesto dalla legge per essere offerto agli studenti con esigenze speciali che soddisfano uno standard elevato, un piano 504 è un piano di assistenza creato per aiutare gli studenti che non si qualificano per un IEP a causa della mancanza di un'adeguata interferenza nell'educazione di un bambino. I PE richiedono che gli studenti, i genitori degli studenti e gli educatori si incontrino per creare obiettivi misurabili per lo studente, che vengono aggiornati regolarmente per assicurarsi che vengano compiuti progressi. Al contrario, un piano 504 delinea i servizi aggiuntivi, le modifiche o l'assistenza necessari per fornire un livello di istruzione accettabile a un bambino con disabilità, senza richiedere una dimostrazione formale di progresso e obiettivi misurabili.

504 alloggi assicurano che gli studenti con bisogni speciali abbiano pari opportunità di ricevere servizi educativi come i loro coetanei senza bisogni speciali. Laddove un PEI avrà obiettivi e traguardi messi in atto che sono documentati nel corso dell'anno, un piano 504 descriverà semplicemente agli educatori del bambino quali tipi di modifiche devono essere apportate per offrire lo stesso livello di istruzione a coloro con esigenze educative diverse . In genere, un piano 504 non offre disposizioni come istruzione individuale o terapia specializzata, ma offre invece agli studenti tempo extra per i test, pause extra durante l'orario scolastico e altre piccole alterazioni di quella natura.

Sistemazioni comuni per l'ADHD nei piani 504

Gli adattamenti ADHD differiscono dalle modifiche, in quanto gli adattamenti cambiano il modo in cui viene impartita l'istruzione, mentre le modifiche possono cambiare l'istruzione effettiva. I piani 504 si concentrano sugli alloggi piuttosto che sulle modifiche. In genere, gli adattamenti specifici per l'ADHD includono cambiamenti come tenere i bambini più vicini alla parte anteriore della stanza (e, di conseguenza, più vicini all'insegnante), una classe di abilità di studio per insegnare le abilità organizzative, la capacità di tenere appunti per i test o l'abilità utilizzare la tecnologia assistiva.

Diversi bambini con ADHD sperimentano sfide diverse. Alcuni bambini, ad esempio, lottano per mantenere la concentrazione su un singolo compito, mentre altri potrebbero iper-concentrarsi e lottare per impegnarsi in compiti scolastici più complessi e stimolanti. Per questo motivo, valutare le esigenze di tuo figlio e fare un piano personalizzato è essenziale quando crei un piano 504. Sebbene la scuola di tuo figlio possa avere un piano generale in atto per offrire agli studenti con determinati bisogni speciali, tieni presente che non tutti i bambini, e non tutti i piani 504, sono una buona soluzione per gli alloggi esistenti.

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Come richiedere un piano 504

Per ricevere un piano 504, devi raccogliere i materiali che dimostrano la diagnosi di tuo figlio. Va bene una semplice nota del medico che identifichi la diagnosi ufficiale di tuo figlio. Da lì, devi contattare la scuola di tuo figlio e richiedere un piano 504. Come un incontro IEP, un piano 504 richiede un incontro tra il / i caregiver / i del bambino e gli educatori, e tu lavori come una squadra per creare sistemazioni ideali. Alcuni piani 504 procedono rapidamente e senza intoppi, con tutte le parti a bordo con le reciproche esigenze, mentre altri richiedono più arrangiamenti. In ogni caso, arrivare preparati è l'ideale.

Per prepararti a una riunione del piano 504, raccogli tutto il materiale relativo alla diagnosi di tuo figlio ed entra con un'idea delle sistemazioni che tuo figlio potrebbe richiedere. Se non sei sicuro, dedica alcuni giorni a documentare le aree in cui tuo figlio sembra avere difficoltà e considera come potrebbero applicarsi allo stile di apprendimento e alle esigenze di tuo figlio. Alcuni bambini con ADHD potrebbero trarre grandi vantaggi dalla possibilità di evitare i quiz orali a favore di quelli scritti, mentre altri potrebbero essere più propensi a fornire risposte orali a un test, piuttosto che composte.

Se non sei sicuro di un piano 504, considera la possibilità di coinvolgere gli insegnanti oi terapisti di tuo figlio (se applicabile), per offrire un po 'di tranquillità riguardo alla tua decisione di procedere con un piano 504. La maggior parte degli insegnanti che hanno familiarità con il lavoro di un bambino saranno in grado di offrirne alcuni suggerimenti e consigli su come convocare una riunione 504 e quali sistemazioni potrebbero essere più adatte a tuo figlio.

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È possibile rimuovere 504 piani?

I piani 504 dovrebbero essere rivisti una volta all'anno per assicurarsi che tutti gli alloggi siano ancora necessari e funzionanti. Le revisioni possono essere apportate se una qualsiasi delle sistemazioni non si rivela utile o richiede un ritocco per fornire successo allo studente con ADHD. Per quanto improbabile, gli studenti possono perdere i loro piani 504 se viene rimossa una diagnosi di disabilità. Un piano 504 potrebbe anche essere rimosso se un gruppo educativo determina che il bambino in questione non necessita di disposizioni speciali per avere successo nella sua istruzione.

In questa situazione, i genitori possono contestare la rimozione del 504. Sebbene non ci siano garanzie, una contestazione funzionerà per mantenere un piano 504 in atto, dimostrando la necessità di ulteriore aiuto per un bambino con ADHD dovrebbe portare quel bambino a ricevere un 504 Piano. Anche in questo caso, disporre in anticipo di tutti i potenziali bisogni potrebbe essere immensamente utile per mostrare agli educatori la necessità di ulteriore assistenza al di fuori dei parametri educativi standard.

Coinvolgi tutti

I piani 504 sono considerati un diritto legale per i bambini con bisogni speciali, compresi quelli con ADHD. Per garantire con successo un piano 504 per tuo figlio, non esitare a coinvolgere un ampio gruppo di persone. Parla con il direttore dell'istruzione speciale, chiedi l'opinione del medico di base di tuo figlio e raduna insegnanti e assistenti didattici passati o presenti, se possibile, per avere un'idea completa del tipo di assistenza di cui tuo figlio potrebbe aver bisogno.

Poni domande a familiari e amici, per determinare se ci sono problemi di gioco o di routine che sorgono con tuo figlio, come l'incapacità di stare fermo durante i pasti, o difficoltà a rispondere al proprio nome mentre sono con i coetanei, poiché questi possono trasferirsi in contesti accademici e dimostrare la necessità diSistemazioni ADHD.

Potenziali blocchi stradali

Sfortunatamente, gli studenti senza una diagnosi ufficiale non si qualificano per i piani 504 come diritto legale. Gli studenti che hanno difficoltà a scuola, ma non soddisfano i criteri diagnostici per una disabilità dell'apprendimento o un disturbo comportamentale non saranno in grado di garantire il piano 504alloggi per studenti con ADHDai sensi della legge IDEA e non possiedono le stesse tutele legali che possiedono i bambini con bisogni speciali accertati. In questi casi, il primo passo verso lo sviluppo di sistemazioni o modifiche per tuo figlio è richiedere una valutazione per determinare se tuo figlio è idoneo o meno per una diagnosi, un processo che può essere fatto tramite lo psicologo scolastico di tuo figlio.

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I piani 504 non sono così dettagliati come i PEI, quindi alcuni insegnanti potrebbero trovare troppo margine di manovra nell'attuazione degli adattamenti descritti nel 504. Una comunicazione regolare con tuo figlio e gli insegnanti di tuo figlio aiuterà a garantire che tutti gli alloggi siano soddisfatti e seguiti. Le riunioni annuali del piano 504 possono anche aiutare gli educatori a rimanere coerenti nell'attuazione dei piani, poiché una revisione richiederà una panoramica dettagliata di ciò che è stato fatto durante l'anno e di ciò che potrebbe essere necessario rivedere.

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Anche i piani esistenti per determinate diagnosi possono rivelarsi difficili; Sebbene possa sembrare utile disporre di sistemazioni già messe in atto per ogni diagnosi specifica, molti bambini e i loro genitori trovano che i disturbi dell'apprendimento e comportamentali sono unici e influenzano ogni bambino in modo diverso. Ciò che è utile per un bambino con ADHD potrebbe rivelarsi problematico per un altro. Se la tua scuola ha un piano ADHD 504 già pronto, non esitare a richiedere un piano specializzato e ricorda: i 504 su misura sono un diritto legale, non un privilegio. Conosci le esigenze specifiche di tuo figlio e presentale al team del tuo piano 504 nel modo più semplice e dettagliato possibile.

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Infine, riconosci che 504 piani sono protetti per gli spazi dell'istruzione pubblica, non per quelli privati. Se tuo figlio frequenta una scuola privata, una charter o una cooperativa di istruzione domiciliare, potrebbero essere disponibili piani 504, maalloggio per l'ADHDnon può essere richiesto per una questione di legalità. In questi casi, tuo figlio potrebbe beneficiare di servizi esterni, come quelli forniti da uno psicologo qualificato o da un terapista occupazionale.

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